نمایه کلیدواژه ها

آ

  • آزمون سازی ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش دانش محتوای آموزشگری دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 41-71]
  • آگاهی روش‌شناختی مفهوم‌پردازی روش و مقایسه روش‌شناختی رویکرد‌های کمّی و کیفی در پژوهش‌های تربیت معلم [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 9-39]
  • آموزش مجازی واکاوی تجارب زیسته دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از کارورزی در دوران کرونا [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 41-62]

ا

  • اثربخشی ارزیابی میزان اثربخشی برنامه‌های فرهنگی – تربیتی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • اخلاق مدیریتی تبیین مؤلفه‌های اخلاق مدیریتی و میزان انعکاس آن‌ها در اسناد تحولی آموزش و پرورش؛ الگویی جهت انتخاب مدیران دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • ارزیابی ارزیابی برنامۀ کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 63-98]
  • ارزیابی معلم ساختار تربیت معلم در کشورهای شرق آسیا با تأکید بر نظام سنجش صلاحیت و رتبه‌بندی معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • استرس شغلی اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • اسناد تحولی آموزش و پرورش تبیین مؤلفه‌های اخلاق مدیریتی و میزان انعکاس آن‌ها در اسناد تحولی آموزش و پرورش؛ الگویی جهت انتخاب مدیران دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • اعتباریابی ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش دانش محتوای آموزشگری دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 41-71]
  • اعضای هیات علمی و مدرسان طراحی و اعتبار بخشی الگوی بالندگی آموزشی اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • افول نظام تربیت‌معلم شناسایی دلایل اوج‌گیری و افول نظام تربیت‌معلم در بستر تاریخی مطالعه موردی استان هرمزگان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 125-150]
  • اوج‌گیری نظام تربیت‌معلم شناسایی دلایل اوج‌گیری و افول نظام تربیت‌معلم در بستر تاریخی مطالعه موردی استان هرمزگان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 125-150]

ب

  • بالندگی آموزشی طراحی و اعتبار بخشی الگوی بالندگی آموزشی اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • باورهای معرفت شناسی فراسوی دوگانگی؛ زیست جهان و برنامه درسی تربیت معلم علوم با نگرش پدیدارشناختی [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 99-124]
  • برنامه درسی علوم فراسوی دوگانگی؛ زیست جهان و برنامه درسی تربیت معلم علوم با نگرش پدیدارشناختی [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 99-124]
  • برنامه درسی کاروزی ارزیابی برنامۀ کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 63-98]
  • برنامه‌های بزرگداشت هفته معلم راه‌کارهای مناسب برای بزرگداشت مقام معلم از دیدگاه‌ معلمان نمونه کشور [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • برنامه‌های فرهنگی- تربیتی ارزیابی میزان اثربخشی برنامه‌های فرهنگی – تربیتی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]

پ

  • پدیدارشناسی واکاوی فرهنگ آموزش اساتید در روایت‏های دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام‌سجاد(ع) بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • پدیدارشناسی دیدگاه معلمان و دانش‌آموزان دوره ابتدایی در باره فضاهای فیزیکی آموزشی موثر بر سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • پدیدارشناسی فراسوی دوگانگی؛ زیست جهان و برنامه درسی تربیت معلم علوم با نگرش پدیدارشناختی [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 99-124]
  • پدیدارشناسی واکاوی تجارب زیسته دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از کارورزی در دوران کرونا [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 41-62]
  • پژوهش آمیخته شناسایی عوامل مؤثر بر توسعۀ حرفه‌ای اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 9-40]
  • پژوهش‌ آمیخته اکتشافی طراحی و اعتبار بخشی الگوی بالندگی آموزشی اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • پژوهش توصیفی- همبستگی پیش‌بینی سرمایه ‎‎اجتماعی بر اساس هوش ‎فرهنگی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 151-167]
  • پژوهش در تربیت معلم مفهوم‌پردازی روش و مقایسه روش‌شناختی رویکرد‌های کمّی و کیفی در پژوهش‌های تربیت معلم [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 9-39]
  • پژوهش نیمه تجربی تاثیر آموزش مهارت کارآفرینی در تغییر نگرش دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان اهواز نسبت به درس کارورزی [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • پژوهش همبستگی تحلیل عوامل مؤثر بر علاقه‌مندی دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفۀ معلمی [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • پیش‌فرض‌های حاکم بر تحقیق مفهوم‌پردازی روش و مقایسه روش‌شناختی رویکرد‌های کمّی و کیفی در پژوهش‌های تربیت معلم [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 9-39]
  • پیمایش شناسایی میزان شیوع افسانه‌های عصبی در میان دانشجو معلمان ایران [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • پیمایش دیدگاه معلمان و دانش‌آموزان دوره ابتدایی در باره فضاهای فیزیکی آموزشی موثر بر سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • پیمایش اندازه‌گیری دانش موضوعی تربیتی ریاضی معلمان پایة سوم دوره ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400]

ت

  • تبیین پدیدارشناختی تبیین مدل پدیدارشناختی کسب مهارت در دیدگاه دریفوس و دلالت‌های آن برای حرفه تدریس [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • تحلیل اسنادی ساختار تربیت معلم در کشورهای شرق آسیا با تأکید بر نظام سنجش صلاحیت و رتبه‌بندی معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • تحلیل عاملی تاییدی ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش دانش محتوای آموزشگری دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 41-71]
  • تحلیل محتوا تبیین مؤلفه‌های اخلاق مدیریتی و میزان انعکاس آن‌ها در اسناد تحولی آموزش و پرورش؛ الگویی جهت انتخاب مدیران دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • تربیت‌معلم شناسایی دلایل اوج‌گیری و افول نظام تربیت‌معلم در بستر تاریخی مطالعه موردی استان هرمزگان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 125-150]
  • تربیت معلم شناسایی میزان شیوع افسانه‌های عصبی در میان دانشجو معلمان ایران [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • تربیت معلم علوم فراسوی دوگانگی؛ زیست جهان و برنامه درسی تربیت معلم علوم با نگرش پدیدارشناختی [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 99-124]
  • تعلیم و تربیت ذهن‌آگاهی در تعلیم و تربیت: نیاز به فهم درست یک سازه اثربخش [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • توسعه حرفه‌ای پایدار معلم شناسایی مولفه‌های کلیدی جهت استقرار مدیریت دانش به منظور توسعه حرفه‌ای پایدار معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • توسعۀ حرفه‌ای شناسایی عوامل مؤثر بر توسعۀ حرفه‌ای اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 9-40]
  • توصیفی-تحلیلی ذهن‌آگاهی در تعلیم و تربیت: نیاز به فهم درست یک سازه اثربخش [دوره 4، شماره 2، 1400]

ح

  • حرفه تدریس تبیین مدل پدیدارشناختی کسب مهارت در دیدگاه دریفوس و دلالت‌های آن برای حرفه تدریس [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • حرفۀ معلمی تحلیل عوامل مؤثر بر علاقه‌مندی دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفۀ معلمی [دوره 4، شماره 3، 1400]

د

  • دانش‌آموزان دیدگاه معلمان و دانش‌آموزان دوره ابتدایی در باره فضاهای فیزیکی آموزشی موثر بر سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • دانشجو- معلم تحلیل عوامل مؤثر بر علاقه‌مندی دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفۀ معلمی [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • دانشجومعلم پیش‌بینی سرمایه ‎‎اجتماعی بر اساس هوش ‎فرهنگی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 151-167]
  • دانشجو معلمان رشته آموزش ابتدایی ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش دانش محتوای آموزشگری دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 41-71]
  • دانشگاه فرهنگیان تبیین مؤلفه‌های اخلاق مدیریتی و میزان انعکاس آن‌ها در اسناد تحولی آموزش و پرورش؛ الگویی جهت انتخاب مدیران دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • دانشگاه فرهنگیان واکاوی فرهنگ آموزش اساتید در روایت‏های دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام‌سجاد(ع) بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • دانشگاه فرهنگیان طراحی و اعتبار بخشی الگوی بالندگی آموزشی اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • دانشگاه فرهنگیان ارزیابی میزان اثربخشی برنامه‌های فرهنگی – تربیتی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • دانشگاه فرهنگیان تحلیل عوامل مؤثر بر علاقه‌مندی دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفۀ معلمی [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • دانشگاه فرهنگیان تاثیر آموزش مهارت کارآفرینی در تغییر نگرش دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان اهواز نسبت به درس کارورزی [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • دانشگاه فرهنگیان شناسایی عوامل مؤثر بر توسعۀ حرفه‌ای اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 9-40]
  • دانشگاه فرهنگیان پیش‌بینی سرمایه ‎‎اجتماعی بر اساس هوش ‎فرهنگی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 151-167]
  • دانشگاه فرهنگیان ارزیابی برنامۀ کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 63-98]
  • دانشگاه فرهنگیان واکاوی تجارب زیسته دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از کارورزی در دوران کرونا [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 41-62]
  • دانش محتوای آموزشگری ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش دانش محتوای آموزشگری دانشجومعلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 41-71]
  • دانش معلم اندازه‌گیری دانش موضوعی تربیتی ریاضی معلمان پایة سوم دوره ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • دانش موضوعی تربیتی اندازه‌گیری دانش موضوعی تربیتی ریاضی معلمان پایة سوم دوره ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • درس کارورزی تاثیر آموزش مهارت کارآفرینی در تغییر نگرش دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان اهواز نسبت به درس کارورزی [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • دوره ابتدایی دیدگاه معلمان و دانش‌آموزان دوره ابتدایی در باره فضاهای فیزیکی آموزشی موثر بر سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 4، شماره 1، 1400]

ذ

  • ذهن‌آگاهی اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • ذهن‌آگاهی ذهن‌آگاهی در تعلیم و تربیت: نیاز به فهم درست یک سازه اثربخش [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • ذهن‌آگاهی تجاری ذهن‌آگاهی در تعلیم و تربیت: نیاز به فهم درست یک سازه اثربخش [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • ذهن‌آگاهی رقیق ذهن‌آگاهی در تعلیم و تربیت: نیاز به فهم درست یک سازه اثربخش [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • ذهن‌آگاهی غلیظ ذهن‌آگاهی در تعلیم و تربیت: نیاز به فهم درست یک سازه اثربخش [دوره 4، شماره 2، 1400]

ر

  • راه‌کارهای مناسب راه‌کارهای مناسب برای بزرگداشت مقام معلم از دیدگاه‌ معلمان نمونه کشور [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • رتبه‌بندی ساختار تربیت معلم در کشورهای شرق آسیا با تأکید بر نظام سنجش صلاحیت و رتبه‌بندی معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • روایت‌های دانش‌آموختگان واکاوی فرهنگ آموزش اساتید در روایت‏های دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام‌سجاد(ع) بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • روش آزمایشی اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • روش آمیخته ارزیابی برنامۀ کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 63-98]
  • روش اسنادی مفهوم‌پردازی روش و مقایسه روش‌شناختی رویکرد‌های کمّی و کیفی در پژوهش‌های تربیت معلم [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 9-39]
  • روش پدیدارنگاری شناسایی مولفه‌های کلیدی جهت استقرار مدیریت دانش به منظور توسعه حرفه‌ای پایدار معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • روش پیمایشی ارزیابی میزان اثربخشی برنامه‌های فرهنگی – تربیتی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • روش پیمایشی راه‌کارهای مناسب برای بزرگداشت مقام معلم از دیدگاه‌ معلمان نمونه کشور [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • روش تحلیل محتوای کیفی شناسایی دلایل اوج‌گیری و افول نظام تربیت‌معلم در بستر تاریخی مطالعه موردی استان هرمزگان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 125-150]
  • روش تدریس معکوس تأثیر تدریس با روش معکوس در مقایسه با روش‌های همیاری، کاوشگری و سخنرانی بر یادگیری علوم‌تجربی دانش‌آموزان پایۀ ششم ابتدایی [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • روش توصیفی -تحلیلی تبیین مدل پدیدارشناختی کسب مهارت در دیدگاه دریفوس و دلالت‌های آن برای حرفه تدریس [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • روش‌شناسی مفهوم‌پردازی روش و مقایسه روش‌شناختی رویکرد‌های کمّی و کیفی در پژوهش‌های تربیت معلم [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 9-39]
  • ریاضیات اندازه‌گیری دانش موضوعی تربیتی ریاضی معلمان پایة سوم دوره ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400]

س

  • سازوکارهای انتخاب معلم نمونه راه‌کارهای مناسب برای بزرگداشت مقام معلم از دیدگاه‌ معلمان نمونه کشور [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • سخنرانی تأثیر تدریس با روش معکوس در مقایسه با روش‌های همیاری، کاوشگری و سخنرانی بر یادگیری علوم‌تجربی دانش‌آموزان پایۀ ششم ابتدایی [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • سرمایه اجتماعی پیش‌بینی سرمایه ‎‎اجتماعی بر اساس هوش ‎فرهنگی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 151-167]
  • سنجش صلاحیت ساختار تربیت معلم در کشورهای شرق آسیا با تأکید بر نظام سنجش صلاحیت و رتبه‌بندی معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • سواد عصب-تربیت‌شناختی شناسایی میزان شیوع افسانه‌های عصبی در میان دانشجو معلمان ایران [دوره 4، شماره 1، 1400]

ش

  • شایستگی معلم ساختار تربیت معلم در کشورهای شرق آسیا با تأکید بر نظام سنجش صلاحیت و رتبه‌بندی معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • شایستگی معلم اندازه‌گیری دانش موضوعی تربیتی ریاضی معلمان پایة سوم دوره ابتدایی [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • شبه‌آزمایشی تأثیر تدریس با روش معکوس در مقایسه با روش‌های همیاری، کاوشگری و سخنرانی بر یادگیری علوم‌تجربی دانش‌آموزان پایۀ ششم ابتدایی [دوره 4، شماره 1، 1400]

ط

  • طراحی و اعتباربخشی طراحی و اعتبار بخشی الگوی بالندگی آموزشی اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 2، 1400]

ع

  • عصب ـ اسطوره‌شناسی شناسایی میزان شیوع افسانه‌های عصبی در میان دانشجو معلمان ایران [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • عضو هیئت علمی شناسایی عوامل مؤثر بر توسعۀ حرفه‌ای اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 9-40]
  • علاقه‌مندی به حرفۀ معلمی تحلیل عوامل مؤثر بر علاقه‌مندی دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفۀ معلمی [دوره 4، شماره 3، 1400]
  • علوم اعصاب تربیتی شناسایی میزان شیوع افسانه‌های عصبی در میان دانشجو معلمان ایران [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • عملیات‌گرایی صرف مفهوم‌پردازی روش و مقایسه روش‌شناختی رویکرد‌های کمّی و کیفی در پژوهش‌های تربیت معلم [دوره 4، شماره 3، 1400، صفحه 9-39]

ف

  • فرسودگی شغلی اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • فرهنگ آموزش اساتید واکاوی فرهنگ آموزش اساتید در روایت‏های دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام‌سجاد(ع) بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • فضای فیزیکی آموزشی دیدگاه معلمان و دانش‌آموزان دوره ابتدایی در باره فضاهای فیزیکی آموزشی موثر بر سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان [دوره 4، شماره 1، 1400]

ک

  • کارورزی تأملی ارزیابی برنامۀ کارورزی دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 63-98]
  • کاوشگری تأثیر تدریس با روش معکوس در مقایسه با روش‌های همیاری، کاوشگری و سخنرانی بر یادگیری علوم‌تجربی دانش‌آموزان پایۀ ششم ابتدایی [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • کسب مهارت تبیین مدل پدیدارشناختی کسب مهارت در دیدگاه دریفوس و دلالت‌های آن برای حرفه تدریس [دوره 4، شماره 3، 1400]

م

  • مدیریت دانش شناسایی مولفه‌های کلیدی جهت استقرار مدیریت دانش به منظور توسعه حرفه‌ای پایدار معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • معلمان اثربخشی کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • معلم به مثابه کارگر دانش شناسایی مولفه‌های کلیدی جهت استقرار مدیریت دانش به منظور توسعه حرفه‌ای پایدار معلمان [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • معلم نمونه راه‌کارهای مناسب برای بزرگداشت مقام معلم از دیدگاه‌ معلمان نمونه کشور [دوره 4، شماره 2، 1400]
  • مهارت کارآفرینی تاثیر آموزش مهارت کارآفرینی در تغییر نگرش دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان اهواز نسبت به درس کارورزی [دوره 4، شماره 3، 1400]

ن

  • نگرش دانشجویان تاثیر آموزش مهارت کارآفرینی در تغییر نگرش دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان اهواز نسبت به درس کارورزی [دوره 4، شماره 3، 1400]

و

  • واژگان کلیدی: کارورزی واکاوی تجارب زیسته دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از کارورزی در دوران کرونا [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 41-62]

ه

  • همیاری تأثیر تدریس با روش معکوس در مقایسه با روش‌های همیاری، کاوشگری و سخنرانی بر یادگیری علوم‌تجربی دانش‌آموزان پایۀ ششم ابتدایی [دوره 4، شماره 1، 1400]
  • هوش فرهنگی پیش‌بینی سرمایه ‎‎اجتماعی بر اساس هوش ‎فرهنگی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان [دوره 4، شماره 4، 1400، صفحه 151-167]

ی

  • یادگیری تأثیر تدریس با روش معکوس در مقایسه با روش‌های همیاری، کاوشگری و سخنرانی بر یادگیری علوم‌تجربی دانش‌آموزان پایۀ ششم ابتدایی [دوره 4، شماره 1، 1400]