موانع عبور از آموزش حضوری به آموزش الکترونیکی: برداشتی از تحلیل مضمون تجربه زیسته دبیران دوره متوسطه اول

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

2 گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

3 دبیر آموزش و پرورش

چکیده

هدف این پژوهش مطالعه مشکلات و موانع عبور از آموزش حضوری به الکترونیکی، بر اساس تجربه زیسته معلمان دوره متوسطه اول شهرستان گتوند بوده است.
روش: نوع پژوهش کاربردی، رویکرد آن کیفی و روش گردآوری داده‌های آن پیمایشی بوده و داده‌های مورد نیاز پژوهش از طریق مصاحبه نیمه-ساختارمند، گردآوری شدند. نمونه آماری پژوهش به روش هدفمند(تا رسیدن به اشباع نظری)، از بین دبیران زبان و ادبیات فارسی دوره متوسطه اول شهرستان گتوند(15 نفر) انتخاب شدند. روایی سؤال‌های مصاحبه از طریق شش نفر از همکاران دانشگاه فرهنگیان تأیید شد. نتایج حاصل از تجربه‌زیسته دبیران با کمک نرم‌افزار Maxquda10 تحلیل مضمون و مضامین پایه، سازمان‌دهنده سطح 1 و 2 و فراگیر استخراج شد. اعتبار تحلیل‌ها با همکاری چهار همکار دانشگاه فرهنگیان بررسی و تأیید شد.
یافته‌ها: با توجه به نتایج پژوهش، به صورت استقرایی، 82 مضمون پایه، در قالب 14 مضمون سازماندهنده سطح 1و 4 مضمون سازماندهنده سطح 2 شامل مشکلات انسانی(مضامین سطح 1 دانشی، توانشی و نگرشی)، فرهنگی/اجتماعی(فرهنگی و اجتماعی)، زیرساختی(سخت و نرم‌افزاری، مادی، مالی، سازمانی-اداری) و آموزشی/درسی(هدف‌ها، محتوا و مواد آموزشی، روش‌های تدریس و ارزشیابی)، برای مضمون فراگیر مشکلات گذار به آموزش‌های الکترونیکی، استخراج شد.
نتیجه‌گیری: با توجه به تحولات فناورانه دنیای امروز و با وجود ضرورت گذار تدریجی از آموزش حضوری به سوی آموزش‌های الکترونیکی، تجربه دوران کرونا حاکی از آن است که اجرای این امر همواره با مشکلات متعددی روبرو بوده ست که لازم است این مشکلات و چالش‌ها مورد توجه قرار گرفته و راهکارهای مقابله با آنها برای اجرای موفقیت‌آمیز آموزش‌های الکترونیکی فراهم شود.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Barriers to Transition from Face-to-Face Education to Virtual Education: An Insight from the Content Analysis of the Lived Experience of Junior High School Teachers

نویسندگان [English]

  • Mohammad Nikkhah 1
  • shahnaz valipour hafshejani, 2
  • Shima Kazemianpour 3
1 Department of Education, Farhangian University, Tehran., Iran
2 Department of Persian Language and Literature, Farhangian University, Tehran, Iran
3 teacher of Secretary of Education
چکیده [English]

The aim of this study was to study the problems and barriers to transition from face-to-face education to electronic education, based on the lived experience of junior high school teachers in Gotvand County.
The type of research is applied, its approach is qualitative, and its data collection method is survey, and the data required for the study were collected through semi-structured interviews. The statistical sample of the study was selected purposively (until theoretical saturation was reached) from among junior high school teachers of Persian language and literature in Gotvand County (15 people). The validity of the interview questions was confirmed by six colleagues at Farhangian University. The results obtained from the lived experience of the teachers were extracted with the help of Maxquda10 software for content analysis and basic themes, level 1 and 2 organizers, and comprehensive. The validity of the analyses was reviewed and confirmed in collaboration with four colleagues at Farhangian University.
According to the research results, 82 basic themes were extracted inductively, in the form of 14 organizing themes of level 1 and 4 organizing themes of level 2, including human problems (level 1 knowledge, competence and attitude topics), cultural/social , infrastructure material, financial, organizational-administrative), and educational/course

کلیدواژه‌ها [English]

  • Electronic education
  • face-to-face education
  • lived experience
  • Corona era
  • junior high school
  • Gotvand city

فایل ها

سابقه مقاله

  • تاریخ دریافت: 31 تیر 1405
  • تاریخ بازنگری: 15 مرداد 1405
  • تاریخ پذیرش: 20 مرداد 1405

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار