اصغری، مریم (۱۳۹۵). ارزیابی کیفیت برنامه درسی اجرا شده کارورزی دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه دانشجویان. رساله دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه الزهرا.
اسماعیلی، لیدا؛ جمالی، اختر و قورچیان، نادرقلی (1403). ارائه مدلی برای ارتقای هوش اجتماعی اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان تهران، پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه، 4 (1)، 168-150.
جعفریان، وحیده و محمودی، فیروز (1398). پدیدارشناسی تجارب معلمان راهنمای کارورزی از طرح جدید کارورزی در دانشگاه فرهنگیان تبریز. فصلنامه علمی پژوهشی تدریس پژوهی، 7 (2)، 54-69.
جعفریان یسار، حمید و جعفریان یسار، فرزانه (1398). توسعه صلاحیتهای حرفه ای دانشجومعلمان با تاکید بر کارورزی.
حجازی، اسد (1397). واکاوی موانع پیاده سازی موفق برنامه جدید کارورزی در دانشگاه فرهنگیان. نوآوریهای آموزشی، 17 (67)، 47-70.
خروشی، پوران؛ پریشانی، ندا و قربانی، سمیه (1399). بررسی مسائل و مشکلات درس کارورزی از نظر مدرسین دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی: دانشگاه فرهنگیان اصفهان). فصلنامه مطالعات سیاست گذاری در تربیت معلم، 3 (1)،13-39.
رستگاری، نرجس و سالاری چینه،پروین (1400). آسیبشناسی برنامة کارورزی دانشگاه فرهنگیان بر اساس مدل تحلیلی سهشاخگی « C3» . مطالعات آموزشی و آموزشگاهی،10 (3)،245-265.
روشندل، طاهر (1397). کارورزی نقطه عطف برنامه تربیت معلم، نشست کارورزی دانشگاه فرهنگیان، ویژه نامه تخصصی کارورزی، 1 (1)، 2.
زارع صفت، صادق؛ تن زن، رامین و جباری کهجه ای، وحید (1395). ادراکات دانشجومعلمان از مسائل کارورزی: یک بررسی پدیدارشناسانه. مجموعه مقالات نخستین همایش کارورزی .دانشگاه فرهنگیان. پردیس شهید هاشمی نژاد مشهد.
سمیعی زفرقندی، مرتضی (1390). تربیت معلم در ایران و جهان و ارائه الگوی تحول در تامین و تربیت معلم کشور. فصلنامه رشد معلم، 29 (256)، 18-23.
عابدی، لطفعلی (1382). تاملی بر سطوح سه گانه (آرمانی، رسمی، تجربه شده). برنامه درسی کاردانی تربیت معلم. نشریه تعلیم و تربیت.
عبدالهی، حسین (1388). تحلیل وضعیت اجرای برنامه کارورزی مدیریت در سازمانهای آموزشی. فصلنامه تعلیم و تربیت، 26 (101)، 85_101.
فقیری, محمد . (1402). بررسی و تحلیل برنامۀ کارورزی دانشگاه فرهنگیان: پژوهش اسنادی. مطالعات سیاست گذاری تربیت معلم, 6 (3), 53-76.
قادرمرزی، حبیب الله؛ علی عسگری، مجید؛ معروفی، یحیی و حسینی خواه، علی (۱۳۹۶). مقایسه برنامه قصد شده، اجرا شده و کسب شده درس کارورزی به منظور ارائه راهکار مناسب (مورد مطالعه: دانشگاه فرهنگیان کردستان). فصلنامه تدریس پژوهی، 5 (3)، 131_143.
قربانی، محمدرضا؛ غلامی، اعظم و اندیشمند، نیکو (1397). شناسایی آسیبها و کارکردهای برنامه درسی کارورزی از دیدگاه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان: یک مطالعه موردی در گروههای علوم پایه. پویش در آموزش علوم پایه، 4 (13)، 57_44.
قنبری، مهدی؛ نیکخواه، محمد و نیکبخت، بهاره (1396). آسیب شناسی کارورزی دانشگاه فرهنگیان: یک مطالعه آمیخته. دو فصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی،5 (10)، 33-63 .
کریمی، فریبا (1387). مطالعه صلاحیتهای حرفه ای معلمان دوره ابتدایی. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، 4 (2)، 151-166.
محمدپور، احمد (1389). ارزیابی کیفیت در تحقیق کیفی: اصول و راهبردهای اعتباریابی و تعمیم پذیری. فصلنامه علوم اجتماعی، 17 (48)، 107-73.
ملائی نژاد، اعظم و ذکاوتی، علی (1387). بررسی تطبیقی نظام برنامه درسی تربیت معلم در کشورهای انگلستان، ژاپن، فرانسه، مالزی و ایران. فصلنامه نوآوری آموزشی، 26 (7)، 61-35.
ملکی، صغری؛ احمدی، غلامعلی؛ مهرمحمدی، محمود و امام جمعه، سیدمحمدرضا (1400). ارزیابی برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان، فصنامه مطالعات سیاست گذاری تربیت معلم، 4 (4)، 63-98.
محمودی، فیروز؛ حبیبی، حمدلله و خانزاده، جعفر (1400). عوامل موثر بر انتخاب شغلی معلمی از دیدگاه دانشجو- معلمان دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان شرقی. اندیشههای نوین تربیتی، 17 (3)، 55-33.
مهرمحمدی، محمود ( 1392). برنامه درسی تربیت معلم و الگوی اجرایی مشارکتی آن؛ راهبرد تحولی برای تربیت معلم در ایران. دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی، 1 (1)، 26_5.
نامداری، مهدی و مولائی، حسین (1395). آسیب شناسی برنامه کارورزی از دیدگاه استادان راهنمای آن: مطالعه ای کیفی. مجموعه مقالات دومین همایش ملی تربیت معلم. اصفهان: انتشارات جهاد دانشگاهی واحد اصفهان.
References
Abdollahi, H. (2009). Analysis of the implementation status of the internship curriculum in educational organizations’ management. Teaching and Education Quarterly, 26 (101), 85–101. (in Persian)
Abedi, L. (2003). Reflection on the three levels (ideal, formal, and experienced) of the curriculum for associate degree teacher education. Teaching and Education Journal. (in Persian)
Asghari, M. (2016). Evaluation of the quality of the implemented internship curriculum at Farhangian University from the students' perspective (Doctoral dissertation, Alzahra University). (in Persian)
Bjorndal, C. R. P. (2020). Student teachers’ responses to critical mentor feedback: A study of face-saving stratees in teaching placements. Teaching and teacher education. 91, 1-12.
Bukaliya, Richard. (2012). Assessing the Effectiveness of Student Representative Councils in Open and Distance Learning: A Case for Zimbabwe in Open University, International Journal on New Trends in Education and their Implications, issue 1, article 13.
Fielder, A. (2010). Elementary school teachers' attitudes toward professional development: A grounded theory study. University of Phoenix.
Garet, M. S., Porter, A. C., Desimone, L., Birman, B. F., & Yoon, K. S. (2010). What makes professional development effective? Results from a national sample of teachers. American educational research journal, 38 (4), 915-945.
Ghadarmarzi, H., Ali Asgari, M., Maroufi, Y., & Hosseinikha, A. (2017). Comparison of intended, implemented, and attained internship curriculum to propose suitable strategies (Case study: Farhangian University, Kurdistan). Teaching Research Quarterly, 5 (3), 131–143. (in Persian)
Ghanbari, M., Nikkhah, M., & Nikbakht, B. (2017). Internship curriculum assessment at Farhangian University: A mixed-method study. Theory and Practice in Curriculum, 5 (10), 33–63. (in Persian)
Ghorbani, M. R., Gholami, A., & Andishmand, N. (2018). Identifying damages and functions of the internship curriculum from the perspective of student teachers: A case study in basic sciences groups. Puyesh in Basic Sciences Education, 4 (13), 44–57. (in Persian)
Hajazi, A. (2018). Examining the obstacles to successful implementation of the new internship program at Farhangian University. Educational Innovations, 17 (67), 47–70. (in Persian)
Jafarian Yasar, H., & Jafarian Yasar, F. (2019). Developing professional competencies of student teachers with an emphasis on internship. (in Persian)
Jafarian, V., & Mahmoudi, F. (2019). Phenomenology of internship mentor teachers’ experiences in the new internship program at Farhangian University, Tabriz. Teaching Research Quarterly, 7 (2), 54–69. (in Persian)
Karimi, F. (2008). Study of professional competencies of primary school teachers. Journal of Educational Leadership and Management, 4 (2), 151–166. (in Persian)
Khoroushi, P., Parishani, N., & Ghorbani, S. (2020). Examining issues and challenges of the internship course from the perspective of Farhangian University instructors (Case study: Farhangian University, Isfahan). Journal of Teacher Education Policy Studies, 3 (1), 13–39. (in Persian)
Levine, D. N. (2019). Powers of the mind: The reinvention of liberal learning in America. University of Chicago Press.
Maleki, S., Ahmadi, G., Mehrmohammadi, M., & Emam Jomeh, S. M. (2021). Evaluation of the internship program at Farhangian University. Journal of Teacher Education Policy Studies, 4 (4), 63–98. (in Persian)
Mehrmohammadi, M. (2013). Teacher education curriculum and its participatory implementation model: A transformative approach for teacher education in Iran. Theory and Practice in Curriculum, 1 (1), 5–26. (in Persian)
Mohammadpour, A. (2010). Quality evaluation in qualitative research: Principles and strategies for credibility and generalizability. Social Sciences Quarterly, 17 (48), 107–173. (in Persian)
Mollaeinejad, A., & Zekavati, A. (2008). Comparative study of teacher education curriculum in the UK, Japan, France, Malaysia, and Iran. Educational Innovations Quarterly, 26 (7), 35–61. (in Persian)
Namdari, M., & Molaei, H. (2016). Internship curriculum assessment from the perspective of mentor teachers: A qualitative study. In Proceedings of the Second National Teacher Education Conference (Isfahan: Jihad Daneshgahi, Isfahan Unit). (in Persian)
Nir, A. E., & Bogler, R. (2008). The antecedents of teacher satisfaction with professional development programs. Teaching and teacher education, 24 (2), 377-386.
Piwowar, V., Thiel, F., & Ophardt, D. (2013). Training inservice teachers' competencies in classroom management. A quasi-experimental study with teachers of secondary schools. Teaching and Teacher Education, 30, 1-12.
Rastegari, N., & Salari Chineh, P. (2021). Curriculum internship assessment at Farhangian University based on the "C3" analytical model. Educational and School Studies, 10 (3), 245–265. (in Persian)
Richter, D., Kunter, M., Klusmann, U., Lüdtke, O., & Baumert, J. (2014). Professional development across the teaching career: Teachers’ uptake of formal and informal learning opportunities. In Teachers’ professional development (pp. 97-121). Brill.
Roshandel, T. (2018). Internship: A turning point in teacher education. Farhangian University Internship Symposium, Special Issue on Internship, 1 (1), 2. (in Persian)
Samiei Zafarghandi, M. (2011). Teacher education in Iran and the world and presenting a transformative model for teacher preparation in the country. Growth of Teacher Quarterly, 29 (256), 18–23. (in Persian)
Zare Sefat, S., Tan Zan, R., & Jabari Khajei, V. (2016). Student teachers’ perceptions of internship issues: A phenomenological study. In Proceedings of the First Internship Conference (Shahid Hasheminejad Campus, Mashhad). (in Persian)
)