شناسایی حوزه‌ها، ابعاد و نشانگرهای کیفیت نظام تربیت معلم ایران

آذر، عادل؛ غلامرضایی، داود؛ دانایی فرد، حسن و خدادا حسینی، حمید (1392). «تحلیل چالش کیفیت آموزش عالی در برنامه پنجم توسعه»، مجله راهبرد فرهنگ، (21)، 171-139.
بازرگان، عباس (1376). «کیفیت و ارزیابی آن در آموزش عالی: نگاهی به تجربه‌های ملی و بین‌المللی»، رهیافت، 15، 71-60.
پریدار، مریم (1394). «بررسی رضایتمندی شهروندان از خدمات معاونت امور فرهنگی و اجتماعی سازمان با استفاده از ترکیب مدل‌های کانو و تحلیل شکاف»،  فصلنامه الکترونیک پارس مدیر، (1)، 35-27.
حجازی، یوسف؛ بازرگان، عباس؛ موحد محمدی، حمید و برادران، مسعود (1379). «سازه‌های مؤثر بر ارزیابی درونی نظام آموزش عالی کشاورزی: مطالعه موردی گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه تهران»، مجله علوم کشاورزی ایران، 31 (4)، 862-851.
رحمانی، رمضان و فتحی واجارگاه، کورش (1387). «ارزشیابی کیفیت در آموزش عالی»، مجله راهبردهای آموزش، 1(1)، 39-28.
زنجیرچی، سیدمحمود (1390). «مدل کانو و کاربرد آن در ارزیابی نیازهای دانشجویان، پنجمین همایش ارزیابی کیفیت در نظام دانشگاهی»، دانشگاه تهران پردیس دانشکده‌های فنی.
صادقی، علیرضا و میثاقی‌فر، الهه ( 1394). «شناسایی شاخص‌های کیفیت در نظام تربیت معلم ایران، اولین همایش ملی تربیت معلم ایران»، تهران، پردیس نسیبه دانشگاه فرهنگیان.
علیاری، شهلا؛ ملکی، حسن؛ پازارگادی، مهرنوش و عباسپور، عباس (1391). تدوین و استاندارسازی شاخص‌های ارزشیابی کیفیت و اعتبارسنجی برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته رشته پرستاری، مجله دانشگاه علوم پزشکی ارتش جمهوری اسلامی ایران، 10(1)، 61-50.
فراستخواه، مقصود (1388). «آینده‌اندیشی در باره کیفیت آموزش عالی ایران؛ مدلی برآمده از نظریه مبنایی»، فصلنامه پژوهش و برنامه‌ریزی درسی در آموزش عالی، 14 (4)، 95-67.
مهدی‌زاده، امیر حسین و شفیعی، ناهید (1388). «ارزشیابی کیفیت برنامه‌های درسی رشته‌های آموزش معلمان»، فصلنامه روانشناسی تربیتی، 1(1)، 60-46.
مهرمحمدی، محمود (1379 ). بازاندیشی فرایند یاددهی-یادگیری و تربیت‌معلم، تهران: انتشارات مدرسه.
هادی، رضا؛ رضاپور، یوسف و سلمان‌پور، صدیقه (1395). «شاخص‌های سنجش کیفیت آموزش عالی بر اساس مدل کانو در دانشگاه ارومیه»، نشریه آموزش و ارزشیابی، 9 (34)، 5-35.

Ahmed, N. & Aziz, A. (2012). Quality in teacher education: a situational analysis of quality assurance strategies of teacher education institution in Pakistan, Interdisciplinary journal of contemporary research in business, (7), 182-173.
Aoudia, M.; Marji, K. & AlQahsi, D. A. D. (2015). Assessment of Higher Education Quality by Using Cohort of First-year in University. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 191, 330-335.
Chaiyaphumthanachok, C.; Tangdhanakanond, K. & Sujiva, S. (2016). Indicators Development for Accreditation of Teacher Education Programs in Thailand. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 217, 430-434.
Chapman, R. & Wilson, J. P. (1999). Total quality training and human resource development. Human Resource Development: Learning & Training for Individuals & Organizations. London: Kogan page.
Dilshad, M. & Iqbal, H. M. (2010). Quality indicators in teacher education programmes. Pakistan Journal of Social Sciences (PJSS), 30(2), 401-411.
Ďurišová, M., Kucharčíková, A. & Tokarčíková, E. (2015). Assessment of higher education teaching outcomes (Quality of higher education). Procedia-Social and Behavioral Sciences, 174, 2497-2502.
Eryılmaz, M. E.; Kara, E.; Aydoğan, E.; Bektaş, O. & Erdur, D. A. (2016). Quality Management in the Turkish Higher Education Institutions: Preliminary Findings. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 229, 60-69.
Florida, J. S. & Quinto, M. P. (2015). Quality indicators in higher education institutions: implicatiobs to global competitivness. The Online Journal of Quality in Higher Education–October, 2(4), 112-119.
Glushak, N.; Katkow, Y.; Glushak, O.; Katkowa, E. & Kovaleva, N. (2015). Contemporary economic aspects of education quality management at the university. Procedia-Social and behavioral sciences, 214, 252-260.
Gojkov, G.; Stojanović, A. & Rajić, A. G. (2015). Critical thinking of students–indicator of quality in higher education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 191, 591-596.
Gorea, B. & Saharov, N. (2015). Legislative Bases for Quality Assurance in Romanian Higher Education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 177, 387-391.
Grifoll, J. (2016). External quality assurance agencies and excellence in higher education. Educación Médica, 17(3), 94-96.
Jansson, I. & Ene, K. W. (2016). Nursing students’ evaluation of quality indicators during learning in clinical practice. Nurse Education in Practice, 20, 17-22.
 Kahloun, F. & Channouchi, S. A. (2016). Quality Criteria and Metrics for Business Process Models in Higher Education Domain: Case of a Tracking of Curriculum Offers Process. Procedia Computer Science, 100, 1016-1023.
Kaur. J. & Kaur, R. (2016). Quality concerns in teacher education (evaluation issue for quality teacher education), International Journal of Research in Humanities, 4(2), 59-62.
Kumar Shamra, D. & Kumar P. (2016). Quality Control Indicators in Teacher Education. IJEAR. 6(1), 129-131.
Menon, M.; Rama, K.; Lakshmi, T. &Bhat, V. (2007). Quality Indicators for Teacher education. Vancouver: National Assessment and Accreditation Council (NAAC). Available at: http://oasis.col.org/handle/11599/109. Last visited: 2016-6-23
Prisacariu, A. (2015). New perspectives of quality assurance in european higher education. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 180, 119-126.
Sanyal, B. C. (2013). Quality Assurance of Teacher Education in Africa: Fundamentals of Teacher Education Development 5. Addis Ababa. UNESCO-International Institute for Capacity Building in Africa (Online) Available at: unescodoc. unesco. org/images/0022/002292/229200e. pdf Retrieved on, 3, 2015.
Sari, A.; Firat, A. & Karaduman, A. (2016). Quality Assurance Issues in Higher Education Sectors of Developing Countries; Case of Northern Cyprus. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 229: 326-334.
Scheerens, J.; Luyten, H. & van Ravens, J. (2011). Measuring educational quality by means of indicators. In Perspectives on educational quality. Springer Netherlands: 35-50.
Sharma, S. (2013). Quality Assurance in Teacher Education, International Educational E-Journal, 2(3), 161-157.
Srikanthan, G. & Dalrymple, J. F. (2002). Developing a holistic model for quality in higher education. Quality in Higher Education, 8(3), 215-224.
Tsevi, L. (2016). Quality and accreditation of private higher education in Ghana. A Global Perspective on Private Higher Education, 17, 287-295
Ullah, M. H.; Ajmal, M. & Rahman, F. (2011). Analysis of Quality Indicators of Higher Education in Pakistan. Available in: www.intconfhighered.org/FINAL%20Ullah%20full%20text%20.pdf.
Wach, E. & Ward, R. (2013). Learning about qualitative document analysis. Institute of Development Studies Brighton BN1 9RE UK. Available in: www.ids.ac.uk/publications/ids-series-titles/practice-papers-in-brief. Last visited 2015-11-20
Wainwright, T. W.; Immins, T. & Middleton, R. G. (2016). A cycling and education programme for the treatment of hip osteoarthritis: a quality improvement study. International Journal of Orthopaedic and Trauma Nursing, 23, 14-24.
Yackulic, R. A. & Noonan, B. W. (2001). Quality indicators for teacher training in Canada. Quebec City: University of Saskatchewan.