تبیین دیدگاه مدیران و دبیران دبیرستان ها درمورد مشارکت در درس کارورزی: یک مطالعۀ پدیدارشناختی

اساس‌نامه دانشگاه فرهنگیان (1390). قابل‌دسترس در:  www.cfu.ac.ir
احمدآبادی، زهرا (1392). راهکارهایی جهت کیفیت بخشی آموزش عملی و تمرین معلمی در آموزش شیمی. مجموعه مقالات هشتمین سمینار آموزش شیمی ایران، دانشگاه سمنان، 6-1.
امین خندقی، مقصود و عقیلی، علیرضا (1390). ارزیابی توانمندی مراکز تربیت معلم در پرورش معلمان باصلاحیت در حوزه تدریس. همایش برنامه درسی تربیت معلم. 15-1.
بازرگان، زهرا (1376). آموزش مدرسه‌محور، روشی مؤثر برای آماده‌سازی معلمان. فصلنامه تعلیم و تربیت، شماره 51، 22-7.
پریشانی، ندا و خروشی، پوران (1395). چالشها و فرصتهای درس کارورزی از نظر دانشجویان دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی: پردیس فاطمه زهرا  وشهید رجایی اصفهان)، کنفرانس بین‌المللی هزاره سوم و علوم انسانی. 9-1.
 تلخابی، محمود.(1393). «سخن سردبیر» در «تأملی فلسفی در کارورزی ... و باز هم کارورزی: پژوهش روایی، تربیت معلم و برنامه درسی کارورزی». آموزشنامه دانشگاه فرهنگیان (1)5، 25-1.
جوادی، مرضیه. رئیسی، احمدرضا. گلکار، مرضیه (1386). مقایسه نشرات مربیان و دانشجویان رشته مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان درمورد وضعیت دروس کارآموزی این رشته در سال 1385. گام های توسعه در آموزش پزشکی. (2)4، 91-84.
 جمشیدی توانا، اعظم. امام جمعه، محمدرضا (1395). بررسی تأثیر کارورزی فکورانه در برنامه درسی تربیت معلم بر رشد شایستگی های دانشجو- معلمان. پژوهش های برنامه درسی. (1)6، 20-1.
جمشیدی توانا، اعظم. امام جمعه، محمدرضا. عصاره، علیرضا (1395). تجارب دانشجو-معلمان از نقش مربی در پیوند نظر و عمل در برنامه کارورزی. نظریه و عمل در برنامه درسی. (7)4، 226-197.
جمشیدی توانا، اعظم؛ امام جمعه، محمدرضا؛ عصاره، علیرضا و موسی‌پور، نعمت الله (1395). واکاوی تجارب دانشجویان تربیت معلم از درس کارورزی. پژوهش های آموزش و یادگیری (دانشور رفتار). (4)1، 1-15.
حبیب‌زاده، شیرین‌دخت (1393). کارورزی بزرگترین پروژه دانشگاه فرهنگیان: کندوکاو در نحوه اجرای طرح جدید کارورزی. آموزشنامه دانشگاه فرهنگیان. (1)4، 14-1.
حسینی، فخری‌السادات؛ طالع‌پسند، سیاوش و بیگدلی، ایمان‌الله (1389). نقش مؤلفه‌های انتظار-ارزش بر پیشرفت شیمی دانش آموزان. فصلنامه روان‌شناسی تربیتی. (3)18، 69-39.
چناری، مهین (1386). مقایسه هوسرل، هایدگر و گادامر با محک روششناسی. فصلنامه علمی- پژوهشی دانشگاه قم. (2)9، 138-113.
دهناد، میثم (1394). تعهد درونی (عشق‌ورزی سازمانی) کلید جادویی امنیت شغلی کارکنان. نشریه پیام مدیران فنی و اجرایی. شماره 41، 58-53.
راهنمای برنامه درسی شیمی.(1379). سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی. وزارت آموزش و پرورش
رئوف، علی (1390). تربیت معلم و کارورزی. تهران: روان.
سلطانی اصل، فریده (1390). آنچه دانش آموزان از کلاس شیمی می خواهند. هفتمین کنفرانس آموزش شیمی ایران. 24-22 شهریور، زنجان، 7-1.
شریعت زاده، مهدی؛ متین، نعمت‌الله؛ امینی‌نسب، عالیه (1395). ارزشیابی از برنامه کارورزی شاخه کاردانش. رشد آموزش فنی و حرفه‌ای و کاردانش. (1)12، 47-42.
صادق تبریزی، جعفر و اعظمی آغداش، صابر (1394).دیدگاه دانشجویان کارشناسی ارشد مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی در مورد برگزاری دروس کارآموزی و کارورزی: یک مطالعه کیفی. پژوهش در آموزش علوم پزشکی. (3)7. 10-1.
صافی، احمد (1392). تمرین معلمی، کارورزی مدیریت و مشاوره در مدارس و سازمان‌ها، تهران: رشد.
عبدالهی، حسین (1388). تحلیل وضعیت اجرای برنامه کارورزی مدیریت در سازمان‌های آموزشی. فصلنامه تعلیم و تربیت. شماره 101، 110-85.
علوی لنگرودی، کاظم؛ خادمی، محسن و مرزوقی، رحمت‌الله (1388). بررسی مقایسه ای برنامه درسی اجرا شده و مطلوب کارورزی مدیریت آموزشی از دیدگاه اعضای هیئت علمی رشته مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه های دولتی کشور. مطالعات آموزش و یادگیری شیراز. (2)56، 192-167
قوچیان، نادرقلی و محمودی، امیرحسین (1383). تدوین استانداردهای عملکرد مدیران آموزشی دوره راهنمایی و ارائه الگوی مناسب. فصلنامه نوآوری های آموزشی. (3)8 ،132-107.
مختاری معمار، حسین (1382). کارورزی و نقش آن در آموزش کتابداری و اطلاع رسانی. مجله کتابداری. (37)40، 101-83..
مدیرزاده، میرکیهان (1384). عوامل موثر بر کیفیت آموزش کارورزی. مددکاری اجتماعی. (4)5. 65-58
مشفق آرانی، بهمن (1390). راهنمای تمرین معلمی. تهران: مدرسه.
موسی‌پور، نعمت‌الله و کرامتی، انسی (1385). موانع کاربست نوآوری در روش تدریس: روش تدریس مشارکتی. همایش ملی نوآوری های آموزشی، سازمان پژوهش وزارت آموزش و پرورش تهران.
نادریان جهرمی، مسعود؛ محمدی، رفعت‌علی و حجتی‌مقدم، محدثه (1393). بررسی عوامل مأثر بر بروز بی انضباطی در کلاس های تربیت بدنی مدارس از دیدگاه معلمان تربیت بدنی. مطالعات مدیریت ورزشی. شماره 26، 70-59.
نظری، فرهاد؛ سوری، ابوذر و عیدی، حسین (1393). پیش بینی تعهد سازمانی معلمان تربیت بدنی استان کرمانشاه از طریق امنیت شغلی و مؤلفه های آن. پژوهش‌نامه مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی. (11)21 صص 184-175.
هوشمند، صدیقه (1390). آموزش شیمی در آینده، موانع احتمالی و چشم اندازها. هفتمین کنفرانس آموزش شیمی ایران. 24-22 شهریور، زنجان. 8-1.
Aysan, E. (2015). Learning science and science education in a new era. Annuals of Medicine and Surgery, 4, 158e161
Brown, F. Regina. Ringler, C. Marjorie and James, Mandi. (2015). Strengthening a Principal Preparation Internship by Focusing on Diversity Issues. International Journal of Educational Leadership Preparation. 10(2), 36-52.
Bukaliya, Richard. (2012). The Potential Benefits and Challenges on Internship Programs in an Old Institution: A Case for the Zimbabwe Open University. International Journal on New Trends in Education and Their Implications. 3(1), 118-133.   
Chennat, Sailaja. (2014). Internship in Pre-Service teacher Education Program: A Global Perspective. International Journal of research in Applied Natural and Social Sciences. 2(11), 79-94.
Cossa, E.R. and Uamusse, A.A (2014). Effects of an In-service Program on Biology and Chemistry Teachers’ Perception of the Role of Laboratory Work. Social and Behavioral Sciences 167, 152 – 160.
Geer, C. Gregory; May, Linda, A. & Gurley, D. Keith (2014). Interns Perceptions of Administrative Internships: Do Principals Provide Internship Activities in AreasThey Deem Important? International Journal of Educational Leadership Preparation. 9(1), 1-15.
Hemmerich, Abby; Hoepner, jerry, K. & Samelson, Vicki, M. (2015). Instructional Internships: Improving the Teaching and Learning Experience for Students, Interns, and Faculty. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning. 15(3), 134-132.
Hendrikse, Jacoueline Valerie. (2013). Teacher Education by Means of Internship: A Case Study. Master Dissertation, University of South Africa.
Hofstein, A. & Maalmlok-Naaman, R. (2007). The laboratory in science education: the state of the art. Chemistry Education Research and Practice, 8(2), 105-107.
Hudson, Sue and Hudson, Peter. (2013). Re-Structuring Preservice Teacher Education: Introducing the School-Community Integrated Learning (SCIL) Pathway. Journal of Education and Learning. 2(1), 9-19.
Kahraman, S. Yilmaz, Z. Bayrak, R. Gunes, K. (2014). Investigation of Pre-service Science Teachers’ Self-efficacy Beliefs of Science Teaching. Social and Behavioral Sciences 136, 501 – 505.
Kaptan, K. & Timurlenk, O. (2012). Challenges for Science Education. Social and Behavioral Sciences. 51, 763 – 771.
Karsenti, Thierry (2007). Connecting Student Teachers during Their Internship: The Role of ICTs. Proceedings of the 2007. Computer Science and IT Education Conference. Pp 369-374
Lam, T. & Ching, L. (2007). An exploratory study of an internship program: The case of Hong Kong students. Hospitality Management. 26(2), 336-351.
Paul, P.; Olson, J.; Jackman, D.; Gauthier, S.; Gibson, B.; Kabotoff, W.; Weddell, A. & Hungler, K. (2011). Perceptions of extrinsic factors that contribute to a nursing internship experience. Nurse Education Today. 31(8), 763-767.
Rodríguez, M. R.; Corona, B. L. & Ibáñez, W. M. (2014). Cooperative learning in the implementation of teaching chemistry (didactic instrumentation) in engineering in México. Social and Behavioral Sciences, 174, 2920 – 2925.
Salerni, Anna. Sposetti, Patrizia.and Szpunar, Giordana. (2013). Narrative writing and University Internship Program. Social and Behavioral Sciences.140 (22), 133-137.
Savasci-Acikalin, F. (2014). Study Of Pre-Service Teachers’ Science Teaching Efficacy Beliefs During The Elementary Science Laboratory Course. Social and Behavioral Sciences, 141, 221 – 226.
Woodley, E. (2009). Practical work in school science-why is it important? School Science Review, 91(335), 49-51.