اسکندریان، غ؛ و گودرزی، ز. (1395). سنجش میزان اثربخشی دوره های آموزشی ضمن خدمت با استفاده از مدل کرک پاتریک (مطالعه موردی: دوره آموزشی مددکاری اجتماعی و توان بخشی در سازمان بنیاد شهید و امور ایثارگران)، دو فصلنامه اموزش در علوم انسانی، 2(2)، 29.
پاسالاری، ح؛ عزیزی، ن ا؛ و غلامی، خ. (1400). بررسی تطبیقی رویکردهای آموزشی و آموزش‌های ضمن خدمت در نظام تربیت معلم ایران، فنلاند، انگلستان و ژاپن، پژوهش در تربیت معلم، انتشار آنلاین.
حقدادی، ع؛ و خسروی زاده، ا. (1400). رابطه دوره‌های آموزش ضمن‌خدمت و توانمندسازی شغلی (مورد مطالعه: معلمان تربیت‌بدنی استان مرکزی)، مجله توسعه حرفه ای معلم, 6(3)، 71-89.
خزایی، م. (1393). زبان‌های برنامه نویسی. تهران، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد.
دوران، ب.؛ آزادفلاح، پ.؛ و اژه‌ای، ج. (1380). بررسی رابطه بازی‌های رایانه ای و مهارت‌های اجتماعی نوجوانان، مجله روانشناسی، 6(1)، 4-17.
رحیم بیگی، م؛ و شریفی راد، ح. (1397). بررسی میزان تاثیرآموزش برنامه نویسی تصویری (scratch) بر میزان یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه دهم(تفکر تصویری،هندسی،نظام مند) شهرستان ایلام در سال تحصیلی 97-96، دومین کنفرانس آموزش و کاربرد ریاضیات،کرمانشاه.
رزبان، س؛ شاه حسینی، س؛ و باقری، م. (1399). تأثیر آموزش برنامه‌نویسی با نرم‌افزار اسکرچ بر مهارت حل مسئله دانش‌آموزان، مجله آموزش و ارزشیابی، 49، 93-108.
رئیسی، ل. (1389). ارزشیابی اثربخشی دوره های عملی و نظری کنترل کیفیت، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد.
زارع م؛ ویزشفر، ف. (1397). ارزشیابی برنامه آموزشی داوطلبان سلامت بر اساس "الگوی کرک پاتریک". فصلنامه مدیریت ارتقای سلامت. ۸ (۱)، ۳۰-۳۴.
سرمد، ز؛ بازرگان، ع؛ و حجازی، ا. (1391). روشهای تحقیق در علوم رفتاری. تهران: نشر آگاه.
سکاران، ا. (1386). روشهای تحقیق در مدیریت، (م. شیرازی، م. صائبی: مترجم)، تهران: موسسۀ عالی آموزش و پژوهش مدیریت و برنامه‌ریزی.
سیف، ع. (1382). اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی آموزشی، تهران: نشر دوران.
شجاع، ک؛ کرمی، م؛ آهنچیان، م ر؛ و نادیف، م. (1396). ارزشیابی اثربخشی برنامه های آموزش ضمن خدمت کارکنان دانشگاه فردوسی مشهد، فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی، 12(4)، 1-10.
صادقی، م ا؛ عرفانیان خانزاده، ح؛ و وهابزاده، ح. (1397). سنجش و ارزشیابی اثربخشی دوره‌های آموزشی تخصصی راه‌آهن جمهوری اسلامی ایران بر اساس الگوی کرک پاتریک. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 20(79)، 43-62.
محمدی، غ؛ خام فروش، ک؛ و حسنی، ر. (1399). اثربخشی آموزش برنامه‌نویسی با استفاده از محیط مجازی (نرم افزار اسکرچ) در بهبود مهارت برنامه‌نویسی، فصلنامه فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 11(1 )،101-118.
Brođanac, P., Novak, J., & Boljat, I. (2021). Has the time come to teach parallel programming to secondary school students? Heliyon, 8(1), e08662.
Burrell, A. G., Halford, A., Klenzing, J., Stoneback, R. A., Morley, S. K., Annex, A. M., & Ma, J. (2018). Snakes on a spaceship—An overview of Python in heliophysics. Journal of Geophysical Research: Space Physics, 123(12), 10-384.
Copriady, J., Zulnaidi, H., Alimin, & M., Albeta, S. (2021). In-service training and teaching resource proficiency amongst Chemistry teachers: the mediating role of teacher collaboration. Heliyon, 7(5), 1-8.
Erina, I., Ozolina-Ozola, I., & Gaile-Sarkane, E. (2015). The Importance of Stakeholders in Human Resource Training Projects. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 213, 794-800.
Flannery, L. P., Silverman, B., Kazakoff, E., R., Bers, M. U., Bontá, P., & Resnick, M. (2013). Designing ScratchJr: support for early childhood learning through computer programming. In Proceedings of the 12th International Conference on Interaction Design and Children. 1-10.
Hendy, N. (2021). The effectiveness of technology delivered instruction in teaching Human Resource Management, The International Journal of Management Education, 19(2), 100479.
Jang, I. O., & Lew, H. C. (2014). Case studiesin thinking processes of mathematically gifted elementary students through Logo programming. Work, 4-9.
Leigh, J., Lamont, M., & Cairncross, G. (2021). Event managers' leadership styles and attitudes towards resourcing volunteer training: Exploring variation and practice implications. Tourism Management Perspectives, 40, 100887.
Mayer, R. E. (2013). Teaching and learning computer programming: Multiple research perspectives. Routledge.
Özmutlu, M., Atay, D., & Erdoğan, B. (2021). Collaboration and engagement based coding training to enhance children’s computational thinking self-efficacy, Thinking Skills and Creativity, 40, 100833.
)
