پاک‌سرشت، ص؛ خلیلی ثابت، م؛ واحدی، م؛ و منفرد، آ. (1395). مقایسه دانش و نگرش دانشجویان آموزش مجازی با دانشجویان غیر مجازی در مورد آموزش الکترونیکی. پژوهش در آموزش علوم پزشکی، 8(4)، 59-66.
پورخیاط، م .(1393). نقش فن آوری اطلاعات در وضعیت آموزش مجازی ادارات خراسان شمالی از دیدگاه کارکنان. خلاصه مقالات اولین همایش کشوری روش‌های یاددهی و یادگیری در حوزه و دانشگاه، 1(1).
تاری، ف؛ شمس، غ؛ و رضایی‌زاده، م. (1396). شناسایی و مدلسازی مهم ترین چالش های بکارگیری آموزش الکترونیکی با رویکرد مدلسازی ساختاری تفسیری (ISM) در شرکت ملی گاز ایران. آموزش و توسعه منابع انسانی، 4(14)، 1-27.
جزینی، ع. (1397). تأثیر دوره های آموزش مجازی دانشگاه ها و مؤسسات غیرانتفاعی بر توسعه دانش. آموزش و توسعه منابع انسانی، 5(16)، 133-150.
خراسانی، ا؛ و دوستی، ه. (1390). ارزیابی میزان رضایت و اهمیت عوامل موثر بر اثربخشی آموزش های الکترونیکی از دیدگاه کارکنان (مطالعه موردی: بانک سامان). فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 1(4)، 37-58.
دلشاد، م؛ حیدرنیا، ع؛ حیدرنیا، م؛ نیکنامی، ش؛ و پورحاجی، ف. (1395). بررسی کیفیت رضایت کارکنان تیم سلامت از آموزش مبتنی بر وب به منظور مداخله پیشگیرانه بیماری هپاتیت ب: مداخله آموزشی USP. فصلنامه علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد پزشکی تهران، 26(2)، 99-108.
رازقی، ب؛ و صابری، ه. (1396) مطالعۀ مقایسه‌ای خودنظم‌دهی و پیشرفت تحصیلی در میان دانشجویان کارشناسی ارشد سیستم‌های یادگیری الکترونیکی و حضوری. پیاورد سلامت، ۱۱(۱)، 98-105.
ربیعی‌پور، س؛ خواجه علی، ن؛ و صادقی، ا. (1395) بررسی اثربخشی آموزش سنتی در مقایسه با آموزش مجازی در یادگیری درس ارزیابی سلامت جنین در دانشجویان مامایی. دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، ۹(۱)، 15-8.
زمانی، ب؛ پرهیزی، ر؛ و کاویانی، ح. (1394). شناسایی چالش های ارزشیابی عملکرد تحصیلی دانشجویان در دوره های الکترونیکی. فناوری آموزش (فناوری و آموزش)، 9(3)، 199-206.
عزیزی، آ؛ علایی، آ؛ ولایی، ن؛ امجدزاده، م؛ و فردین نصر، ا. (1396). مقایسه تاثیر روش تدریس مجازی (الکترونیکی) با روش سخنرانی بر میزان یادگیری دانشجویان در درس بیماری های دهان و فک و صورت و رضایتمندی ایشان. تحقیق در علوم دندانپزشکی، 14(1)، 57-62.
غلامی، ب.، و نوروزی، د. (1396). آموزش مجازی و رضایتمندی از یادگیری: تجربه ای از شرکت ملی نفت ایران. مدیریت منابع انسانی در صنعت نفت، 9(33)، 185-212.
فتحی واجارگاه، ک؛ پرداخت چی، م؛ و ربیعی، م. (1390). ارزشیابی اثربخشی دوره های آموزش مجازی در نظام آموزش عالی ایران (مطالعه موردی: دانشگاه فردوسی مشهد). فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 1(4)، 5-21.
فلاح، ع.؛ عزتی، س.؛ نیک‌رفتار، ف.؛ و عزتی، ر. (1396). نقش و جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش‌وپرورش، دومین کنگره بین‌المللی علوم انسانی، تهران.
گیلاوند، ع؛ و حسین‌پور، م. (1393). بررسی میزان رضایتمندی کارکنان دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی، درمانی جندی‌شاپور اهواز از دوره‌های آموزش ضمن خدمت مجازی در سال 1393. فصلنامه توسعه آموزش جندی شاپور اهواز، 6(3)، 260-253.
مومنی‌راد، ا؛ علی‌آبادی، خ؛ فردانش، ه؛ و مزینی، ن. (1392). تحلیل محتوای کیفی در آیین پژوهش: ماهیت، مراحل و اعتبار نتایج. اندازه‌گیری تربیتی، 14(4)، 187–222.
میرزایی، ع.؛ و شعبانی‌نیا، ف. (1392). مروری بر سیستم‌های نوین آموزش الکترونیکی. نشریه دانشگاهی یادگیری الکترونیکی (مدیا)، 4(3)، 62-74.
وطن‌پرست، م؛ رویانی، ز؛ و قاسمی، ح. (1394). نگرش دانشجویان پرستاری نسبت به آموزش مجازی و ارتباط آن با سبک های یادگیری (مقاله کوتاه). گام های توسعه در آموزش پزشکی،12(3)، 537-544.
هاشمی‌پرست، م؛ صادقی، ر؛ قانع‌پور، م؛ اعظم، ک؛ و طل، آ. (1395). تعیین و مقایسه تاثیر دو شیوه آموزش الکترونیک و سخنرانی بر میزان آگاهی کارکنان اداری بخش های بالینی بیمارستان های منتخب دانشگاه علوم پزشکی تهران در زمینه کنترل عفونت های بیمارستانی. پیاورد سلامت، 10(3)، 230-238.
Berrio-Quispe, M. L., Chavez-Bellido, D. E., & González-Díaz, R. R. (2022). Virtual Education: University Students’ Experiences in the Time of Covid-19. In Developments and Advances in Defense and Security (pp. 459-466). Springer, Singapore.
Chickering, A. W., & Gamson, Z. F. (1987). Seven principles for good practice in undergraduate education. AAHE bulletin, 39(7), 3-7.
Feeley, A., Feeley, I., Carroll, A., & Hehir, D. J. (2022). Student Acceptance of Virtual Bedside Surgical Tutorials During COVID-19; A Randomized Control Trial. Journal of Surgical Research, 270, 261-265.
Hakami, Z. (2021). Comparison between Virtual and Traditional Learning Methods for Orthodontic Knowledge and Skills in Dental Students: A Quasi-Experimental Study. In Healthcare, 9 (9): p. 1092). Multidisciplinary Digital Publishing Institute.
Khan, B. H. (Ed.). (2005). Managing e-learning: Design, delivery, implementation, and evaluation. IGI Global.
McDonald, E. W., Boulton, J. L., & Davis, J. L. (2018). E-learning and nursing assessment skills and knowledge–An integrative review. Nurse education today, 66, 166-174.
Mortazavi, F., Salehabadi, R., Sharifzadeh, M., & Ghardashi, F. (2021). Students’ perspectives on the virtual teaching challenges in the COVID-19 pandemic: A qualitative study. Journal of Education and Health Promotion, 10.
Quacquarelli, S. (2020). The impact of the coronavirus on global higher education. Shkarkuar nga: http://info. qs. com/rs/335-VIN-535/images/The-Impact-of-the-Coronavirus-on-Global-Higher-Education. pdf Accessed, 27.
Rappa, N. A., Yip, D. K. H., & Baey, S. C. (2009). The role of teacher, student and ICT in enhancing student engagement in multiuser virtual environments. British Journal of Educational Technology, 40(1), 61-69.
Rodrigues, M. W., Isotani, S., & Zarate, L. E. (2018). Educational Data Mining: A review of evaluation process in the e-learning. Telematics and Informatics, 35(6), 1701-1717.
Succar, T., Beaver, H. A., & Lee, A. G. (2022). Impact of COVID-19 pandemic on ophthalmology medical student teaching: educational innovations, challenges, and future directions. Survey of Ophthalmology, 67(1), 217-225.
)
