اشرف کرمی، علی (1388). بررسی روایات و آرای بزرگان شیعه و اهل سنت درباره شفاعت، مجله اندیشه تقریب، 20(18)، 91 ـ 108.
اکبرزاده، ساناز (1399). ارزشیابی کیفیت روابط میان فردی در مدارس ابتدایی شهر بجنورد. پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته تحقیقات آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه تهران.
آذرفر، فاطمه (1387). بررسی مقایسه‌ای عوامل و راهکارهای افزایش انگیزه و رضایت شغلی معلمان در پژوهش‌های ایران وسایر کشورها. طرح پژوهشی، اداره کل آموزش و پرورش استان خراسان رضوی، گروه‌تحقیق و پژوهش.
بازرگان، عباس (1394). روش‌های تحقیق کیفی وآمیخته (چاپ پنجم)، نشر دیدار.
بنی‌اسدی، علی؛ و صالحی، کیوان (1398). مقدمه‌ای بر اصول و فرایند ساخت و رواسازی پروتکل مصاحبه. نامه آموزش عالی، 12(46)، 203-177.
پناهی، زهرا؛ مومنی، زهرا؛ و صالحی، کیوان (1397). بازنمایی علل کاهش انگیزه شغلی معلمان در انجام فعالیت‌های حرفه‌ای: یک مطالعه پدیدارشناختی. پژوهش در تربیت معلم، 2(1)، 107-71.
پورصمد، حجت الله (1372). بررسی انگیزش شغلی معلّمان دهدشت، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تربیت معلّم.
جامی‌زاده، صدیقه (1398). مفهوم پردازی علل و پیامدهای تظاهرگرایی معلمان در مدارس ابتدایی منطقه 3 شهر تهران. پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته تحقیقات آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه تهران.
جویباری، آزیتا؛ و چهاردولیرزجی، علی (1394). رابطه سیستم پاداش با انگیزش کارکنان جهت مشارکت در هدف گذاری‌های سازمانی کارکنان اداره کل منابع طبیعی استان قم، تحقیقات مدیریت آموزشی، 7(26)، 24-15.
جهان‌آرا، سمانه (1399). تبیین فرایند شکل‌گیری سهل‌انگاری آموخته‌شده در دانش‌آموزان دوره ابتدایی: مطالعه‌ای به روش نظریه برخاسته از داده‌ها. پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته تحقیقات آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه تهران.
حسن‌زاده پلکویی، شهربانو؛ و صالحی، کیوان (1396). تحلیل پدیدارشناسانه چالش‌های ناشی از افت استرس مولد تحصیلی در نظام ارزشیابی توصیفی ـ کیفی. مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، 7(20)، 191-155.
خادمی‌زارع، حسن؛ فخرزاد، محمد؛ و اکرمی، محمدکاظم (1389). اولویت‌بندی عوامل انگیزشی کارکنان با هدف افزایش بهره‌وری(مطالعه موردی: شرکت پخش فرآورده‌های نفتی فارس)، فصلنامه علمی-پژوهشی مدیریت و منابع انسانی در صنعت نفت، 4(13)، 104-85.
خصالی، آزاده؛ صالحی، کیوان؛ و بهرامی، مسعود (1395). تحلیل ادراک و تجربه زیسته معلمان ابتدایی از دلایل ناکارآمدی برنامه ارزشیابی توصیفی ـ کیفی: مطالعه به روش پدیدارشناسی. مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی، 5(12)، 152-121.
سیدعلیان، محبوبه؛ و صالحی، کیوان (1399). تحلیل پدیدارشناختی علل گرایش برخی از مدیران به بهره‌کشی از زیردستان در مدرسه، مدیریت مدرسه، 8(3)، 200-180.
سیارفرد، حسن؛ و کشتیدار، محمد (1396). بررسی وضعیت انگیزه‌شغلی در کلیه دبیران تربیت بدنی استان خراسان‌جنوبی، همایش‌ملی دستاوردهای علوم ورزشی و سلامت، وزارت، علوم تحقیقات و فنّاوری.
شعبانی، رسول؛ و طاهری‌زاده، سمانه (1393). تطبیق عوامل بی انگیزگی معلّمان، نخستین همایش ملی علوم‌تربیتی و روانشناسی، مرودشت،.https://civilica.com/doc/338451
شیربگی، ناصر؛ و مرادی، امید (1396). تجارب معلّمان از تعاملات نامناسب مدیران مدارس، مدیریت مدرسه، 5(2)، 85-63.
صادقی، ملیحه؛ و اشرفی، عباس (1395). احساس مسئولیت معلّمی در تعلیم و تربیت، فصلنامه مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، 12(2)، 146-117.
صادقی‌نیا، زهره؛ صالحی، کیوان؛ و مقدم‌زاده، علی (1397). شناسایی عوامل مؤثر در ارزیابی عملکرد مدیران مدارس ابتدایی با راهبرد پدیدارشناسی، مدیریت مدرسه، 6(2)، 99-78.
صالحی، کیوان؛ بازرگان، عباس؛ صادقی، ناهید؛ و شکوهی یکتا، محسن (1394). تحلیل پدیدارشناسانه ادراک و تجربه زیسته معلمان مدارس ابتدایی از نقاط ضعف و قوت برنامه ارزشیابی توصیفی. نشریه پژوهش در نظام های آموزشی، 9(31)، 19-68.
صالحی، کیوان؛ بازرگان، عباس؛ صادقی، ناهید؛ و شکوهی‌یکتا، محسن (1394). بازنمایی ادراکات و تجارب زیسته معلّمان از آسیب‌های احتمالی ناشی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی. فصلنامه مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، 5(9)، 99-59.
غفوری، آرزو؛ و صالحی، کیوان (1395). بازنمایی فرآیند شکل‌گیری دگرگونی‌های ارزشی در افراد با محوریت زنان، فصلنامه مطالعات اجتماعی-روان‌شناختی زنان، 14(4)، 208-157.
قاسمی، مجید؛ و صالحی، کیوان (1397). تحلیل پدیدارشناسانه عوامل درون‌سازمانی مؤثر بر استفاده از مؤسسات تولید مقاله و پایان‌نامه. سیاست علم و فناوری10 (4)، 48-35.
قربانخانی، مهدی؛ صالحی، کیوان؛ و مقدم‌زاده، علی (1398). شناسایی عوامل مؤثر در شکل‌گیری فرهنگ ارزشیابی کاذب در مدارس ابتدایی. مطالعات اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی، 9(26)، 69-26.
کرمی، ابوالفضل؛ و کاملی، محمود (1394). ایجاد انگیزه پیشرفت و مقیاس سنجش آن، انتشارات روان‌سنجی.
گوران، شیوا؛ صالحی، کیوان؛ و جوادی‌پور، محمد (1396). بازنمایی تجارب زیستة معلمان ابتدایی از تغییرات نظام ارزشیابی و نقش آن در فرایند یاددهی- یادگیری: یک مطالعة پدیدارشناختی. پژوهش در تربیت معلم، 1(3)، 163-135.
گوران، شیوا؛ صالحی، کیوان؛ و جوادی‌پور، محمد (1398). واکاوی پدیدارشناسانه واکنش‌های معلمان نسبت به تغییرات نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دوره ابتدایی. پژوهش در برنامه‌ریزی درسی، 16 (63)، 20-1.
مرعشیان، فاطمه‌سادات؛ و صفرزاده، سحر (1392). نقش یادگیری سازمانی و انگیزش شغلی در پیش‌بینی خودکارآمدی شغلی و کارآفرینی سازمان کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز. نشریه علمی روانشناسی اجتماعی، 1(29)، 98-85.
معیدفر، سعید؛ و ذهاتی، قربانعلی (1384). بررسی میزان نارضایتی شغلی معلّمان و عوامل اجتماعی موثر بر آن، مجله جامعه شناسی ایران، 6(1)، 150-135.
مومنی مهموئی، حسین؛ و جلالی‌بارزاری، سعید (1395). رابطه خوش‌بینی تحصیلی معلّمان با ادراک حمایت اجتماعی، انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان، فصلنامه علمی پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 7(2)، 199-181.
مهدیان، سمیه؛ حکیم‌زاده، رضوان؛ صفایی‌موحد، سعید؛ و صالحی، کیوان (1397). بازنمایی ادراک و تجربه زیسته‌معلمان از منزلت اجتماعی‌شان: مطالعه‌ای به روش پدیدارشناسی. فصلنامه علمی- پژوهشی خانواده و پژوهش. ۱۵ (۱)، 38-19.
نوروزی، عبدالرسول؛ و امیریان‌زاده، مژگان (1396). رابطه انگیزش شغلی و خلاقیت با عملکرد حرفه‌ای معلّمان شهرستان جهرم، تحقیقات مدیریت آموزشی، 9(33)، 157-139.
وعیدفر، سعید؛ و ذهانی، قربانعلی (1384). بررسی میزان نارضایتی شغلی معلّمان و عوامل اجتماعی موثر بر آن (مطالعه موردی معلّمان شهر نیشابور)، مجله جامعه شناسی ایران، 6(1)، 150-135.
Ames, C. A. (1990). Motivation: What Teachers Need to Know, Teachers College Record, 91(3), 409-421.
Chowdhury, M. F. (2014). Interpretivism in Aiding Our Understandingof the Contemporary Social World, Open Journal of Philosophy, 4, 432-438.
Clement, M. (2017). Why Combatting Teachers' Stress is Everyone's Job, The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 90(4), 135-138.
Convey, J. J. (2014). Motivation and Job Satisfaction of Catholic School Teachers. Journal of Catholic Education, 18(1), 2-25. http://dx.doi.org/10.15365/joce.1801022014.
Creswell, J. W. (2012). Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research, Boston, Manufactured in the United States of America.
Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (1967). The Discovery of Grounded Theory, a Division of Transaction Publishers, New Brunswick (U.S.A.) and London (U.K.).
Han, J., & Yin, H. (2016). Teacher motivation: Definition, research development and implications for teachers, Cogent Education, 3, 1-18.
Kara, S. (2020). Investigation of Job Satisfaction and Burnout of Visual Arts Teachers, International Journal of Research in Education and Science, 6(1), 160-171.
Kitchel, T., Smith, A R., Henry, A L., Robinson, J Sh., Lawver, R J., Park, T. D., & Schell, A. (2012). Teacher Job Satisfaction and Burnout Viewed through Social Comparisons, Journal of Agricultural Education, 53(1), 31–44.
Madero, C. (2019). Secondary teacher’s dissatisfaction with the teaching profession in Latin America: the case of Brazil, Chile, and Mexico, Teachers and Teaching, 25(3), 378-358. DOI: 10.1080/13540602.2019.1587402.
Morrow, R., Rodriguez, A., & King, N. (2015). Colaizzi’s descriptive phenomenological method. The Psychologist, 28(8), 643-644.
Okeke, Ch I., & Mtyuda, P N. (2017). Teacher Job Dissatisfaction: Implications for Teacher Sustainability and Social Transformation, Journal of Teacher Education for Sustainability, 19(1), 54-68.
Razavipour, K., & Yousefi, M. (2017). Iranian English language teachers' job satisfaction and organisational climate in public and private schools, Issues in Educational Research, 27(4), 842- 858.
Salehi, K., & Golafshani, N. (2010). Using mixed methods in research studies: an opportunity with its challenges. International journal of multiple research approaches. 4(3), 186 – 191.
Senyametor, F, Minadzi, V M, Dankyi, L A., & Maison, R. S. (2019). Relationship between Teacher Job Satisfaction and Productivity in the Asante Akim South District of the Ashanti Region of Ghana, Journal of Education and Learning, 8(3), 193-201.
Soodmand Afshar, A., & Doosti, M. (2015). An investigation into factors contributing to Iranian secondary school English teachers’ job satisfaction and dissatisfaction, Research Papers in Education,31(3), 274-298. DOI: 10.1080/02671522.2015.1037335.
Streubert. H. J., & Carpenter. D. R. (2011). Qualitative Research in Nursing, Wolters Kluwer Health. Lippincott Williams & Wilkins.
)
