دانشگاه فرهنگیان مطالعات سیاست گذاری تربیت معلم 2645-7725 6 4 2025 01 20 Analysis of Teachers Experience and Their Role of Teachers in The Development Creative activities of students in mathematics واکاوی تجربیات معلمان و نقش آنان در توسعه فعالیت‌های خلاقانه دانش‌آموزان در درس ریاضی 53 70 4085 10.48310/edup.2024.16694.1417 FA محمد نوریان دانشیار.علوم تربیتی و روانشناسی. دانشگاه ازاد اسلامی تهران جنوب امیر حسین داشته علوم تربیتی-دانشگاه فرهنگیان-تهران-ایران واهه بابایان آقاقانی مدیر دبیرستان-آموزش و پرورش منطقه 6-تهران-ایران Journal Article 2024 07 11 The present research done with purpose analysis of teachers experiences and their role in the development of students' creative activities in math lessons .It used qualitative research method and was phenomenological in nature. The statistical population included mathematics teachers of the first year of middle school in Tehran. The samples were selected purposefully from the target population. The data collection continued until theoretical saturation was reached. Finally, data saturation was declared by conducting 16 interviews with the teachers. The data collection tool was a semi-structured interview. This type of interview is suitable for qualitative research since its depth and flexibility. As the participants satisfaction . In during the interview’s time, the ethical issues of the informed consent of the participants, the assurance of confidentiality were also measured. Inference was used in the topic. Also, four criteria of believe ability, reliability, transfer ability, and reliability were estimated for verifying the reliability of the data.<br />According to the data analysis findings, the teacher factor was extracted with 5 classes, which include personality traits, teaching method, classroom management attitude, and professional ability. The results indicates , Teachers play a fundamental role in the development of students' creativity activities of students in the mathematics.. چکیده <br />پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجربیات معلمان ونقش آنان در توسعه فعالیت‌های خلاقانه دانش‌آموزان در درس ریاضی اجرا شد. روش انجام پژوهشاز نوع کیفی به شیوه پدیدارشناسی است. جامعه آماری شامل دبیران ریاضی دوره اول متوسطه مدارس شهر تهران بود نمونه‌ها به‌صورت هدفمند از جامعه موردنظر انتخاب شدند. جمع آوری داده ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت در نهایت با انجام 16 مصاحبه با دبیران اشباع داده ها اعلام شد.ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه نیمه‌ساختارمند بود این نوع مصاحبه به دلیل عمیق بودن وانعطاف پذیری برای پژوهش های کیفی مناسب است . با رضایت مشارکت کنندگان مصاحبه ها ضبط و مکتوب گردید در فرایند مصاحبه ها مسائل اخلاقی(رضایت آگاهانه مشارکت گنندگان،اطمینان از رازداری...) نیز رعایت گردید. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش تحلیل محتوای کیفی متعارف چهارمرحله‌ای(تعین واحد معنایی،کد گذاری،طبقه بندی و استنتاج درون مایه) استفاده شد همچنین به‌منظور قابلیت اعتماد داده‌ها از چهار معیار؛ باورپذیری، اعتمادپذیری، انتقال‌پذیری، اطمینان‌پذیری استفاده شده است. <br />بر اساس یافته های حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها عامل معلم با 5 طبقه استخراج گردید که عبارتند از: ویژگی‌های شخصیتی، روش تدریس، نگرش، مدیریت کلاس و توانایی حرفه‌ای. نتایج نشان داد معلمان نقش‌برجسته‌ای در توسعه فعالیت‌های خلاقانه دانش‌آموزان در درس ریاضی دارند. https://te-research.cfu.ac.ir/article_4085_e33267904d14e141c67ae42501922e98.pdf