دانشگاه فرهنگیان مطالعات سیاست گذاری تربیت معلم 2645-7725 6 4 2025 01 20 Phenomenology of the formation of the teaching profession choice and entry into Farhangian University from the perspective of student teachers (Case study of Khorasan Razavi Province) پدیدارشناسی شکل گیری انتخاب حرفه معلمی و ورود به دانشگاه فرهنگیان از نگاه دانشجو معلمان (مورد مطالعه استان خراسان رضوی) 1 28 4083 10.48310/edup.2024.17044.1420 FA محمدحسن شربتیان مدرس دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی- دبیر آموزش و پرورش علیرضا قربانی دانشگاه فرهنگیان، مشهد، ایران الناز خفته دانشگاه فرهنگیان، مشهد، ایران Journal Article 2024 08 24 The current study on the subject of choosing a teaching profession and entering Farhangian University, looking at the interactions, motivations, and previous experiences of student teachers, was analyzed on 35 student teachers, including 17 men and 18 women, in the campuses of Razavi Khorasan Farhangian University. This research was conducted with a qualitative approach, in which semi-structured interviews were used to collect information, and the interviews continued until theoretical saturation. The population of this research included all students and teachers of Khorasan Razavi-level campuses. In this research, purposeful criterion sampling was used and sampling continued until theoretical saturation. In the end, the results of this research show that the extrinsic motives of the students prevailed over their intrinsic and altruistic motives in choosing the teaching profession and entering the Farhangian University and the formation of this concept, because out of the 5 main themes of the research findings, 2 theme is covered by extrinsic motives, while each of the intrinsic and altruistic motives have assigned 1 theme, and one theme was influenced by the past experiences of the participants. مطالعه‌کنونی با موضوع پدیدارشناسی شکل‌گیری انتخاب حرفه معلمی و ورود به دانشگاه فرهنگیان از نگاه دانشجومعلمان بر روی 35 نفر از دانشجومعلمان شامل 17 نفر مرد و 18 نفر زن در پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان خراسان رضوی مورد واکاوی پدیدارشناسانه قرار گرفت. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی اجرا شد که در آن برای جمع‌آوری اطلاعات از مصاحبه‌های نیمه‌ساختار استفاده گردید و مصاحبه‌ها تا اشباع نظری ادامه یافت. جامعه این پژوهش شامل تمامی دانشجومعلمان پردیس‌های سطح استان خراسان رضوی بودند. در این پژوهش از نمونه‌گیری هدفمند از نوع معیار استفاده شد و نمونه گیری تا اشباع نظری ادامه یافت. 5 مضمون اصلی شامل مزایای دانشگاه فرهنگیان و حرفه معلمی (شامل 3 مضمون فرعی امنیت شغلی و مزایای دوران دانشجویی، آسایش حرفه معلمی و جو شاداب آن، جایگاه و منزلت اجتماعی حرفه معلمی)، تجارب یاددهی و یادگیری (شامل 2 مضمون فرعی تجربه تدریس و انتقال دانش به یک فرد، تجربه تأثیرگذاری بر دیگران از طریق آموزش)، تأثیر اطرافیان و شرایط خانوادگی (شامل 4 مضمون فرعی توصیه ها و تشویق های خانواده، شرایط اقتصادی خانواده و استقلال مالی، حضور معلمان و افراد فرهنگی در خانواده، تأثیر معلمان و مشاوران و کارکنان مدرسه)، شرایط درونی و ویژگی های شخصیتی (شامل 2 مضمون فرعی تعامل و پتانسیل برقراری ارتباط با دیگران، علاقه به کار با یادگیرندگان و کمک به آنها) و توسعه کلان اجتماعی و نوع‌دوستی (شامل دو مضمون فرعی تأثیرگذاری بر نسل آینده و آینده سازی، ایجاد تحول در جامعه و تربیت نسل مطلوب) بود. https://te-research.cfu.ac.ir/article_4083_31ed74d3579f448d804f21fdb94828f9.pdf