@article { author = {mohammadi, mahmoud}, title = {Historical models of elementry school teacher training in Iran}, journal = {Research in Teacher Education(RTE)}, volume = {3}, number = {2}, pages = {112-87}, year = {2021}, publisher = {Farhangian University}, issn = {2645-7725}, eissn = {2645-7164}, doi = {}, abstract = {This article examines the historical models of elementary school teacher training in Iran. From the establishment of Darolmoalemin (1297) to the establishment of Farhangian University (1390), models of elementary school teacher training in Iran have been experienced. Identifying these models provides historical experiences of elementary school teacher education to policymakers and those interested in the teacher education system. The research method in this article is historical.  The statistical population included all historical documents related to the field of teacher training and purposive sampling method was used for sampling. Samples were selected from documents that contained relevant data and information to answer the research questions. The data collection method is the documentary method and the data analysis method is the historical exploratory method. By examining the historical documents of the teacher education system in Iran, 7 models of primary school teacher education in Iran can be identified. Darolmoalemin, Preliminary University, Teacher help classes, One-year teacher training, Knowledge Corps, Teacher training centers and Farhangian University. This article deals with the historical necessities of the formation of these models, the method of student admission and the curriculum of these models.}, keywords = {Models,Teacher training,Elementry school,curriculum,Admission method,Historical}, title_fa = {مدلهای تاریخی تربیت معلم دوره ابتدایی در ایران}, abstract_fa = {این مقاله به بررسی تاریخی مدل‌های مختلف تربیت معلم دوره ابتدایی در ایران می‌پردازد. از برپایی دارالمعلمین(1297) تا تاسیس دانشگاه فرهنگیان(1390) مدل‌های مختلفی از تربیت معلم دوره ابتدایی در ایران تجربه شده است. شناسایی این مدل‌ها، تجربه‌های تاریخی تربیت معلم دوره ابتدایی را در اختیار سیاست‌گذاران و علاقه‌مندان به نظام تربیت معلم قرار می‌دهد. روش پژوهش در این مقاله روش تاریخی است. جامعه آماری مشتمل بر تمام اسناد تاریخی مرتبط با حوزه تربیت معلم بوده است و از روش نمونه‌گیری هدف‌دار، برای نمونه‌گیری استفاده شده است. نمونه‌ها، از اسنادی انتخاب شده‌اند که حاوی داده‌ها و اطلاعات مربوط برای پاسخگویی به سوال‌های پژوهش بوده‌اند. روش جمع‌آوری داده‌ها، روش اسنادی و روش تحلیل داده‌ها روش تاریخی اکتشافی است. با بررسی اسناد بر جای مانده از نظام تربیت معلم در ایران می‌توان هفت مدل از تربیت معلم دوره ابتدایی را در ایران شناسایی کرد. دارالمعلمین، دانشسرای مقدماتی، کلاس‌های کمک آموزگاری، تربیت معلم یکساله، سپاه دانش، مراکز تربیت معلم و دانشگاه فرهنگیان. در این مقاله به ضرورت‌‌های تاریخی شکل‌گیری هر یک از این مدل‌‌ها، شیوه پذیرش دانشجو و برنامه درسی هر یک از این مدل‌‌ها پرداخته شده است.}, keywords_fa = {مدل‌‌ها,تربیت معلم,دوره ابتدایی,برنامه درسی,شیوه پذیرش,تاریخی}, url = {https://te-research.cfu.ac.ir/article_1352.html}, eprint = {https://te-research.cfu.ac.ir/article_1352_a422b872aa585a567a710765db548d95.pdf} }