%0 Journal Article %T بررسی تطبیقی عناصر برنامۀ درسی مراکز تربیت معلم ایران و هند %J مطالعات سیاست گذاری تربیت معلم %I دانشگاه فرهنگیان %Z 2645-7725 %A کوشی, زهرا %A سلطانی, اصغر %D 2018 %\ 03/21/2018 %V 2 %N 1 %P 9-45 %! بررسی تطبیقی عناصر برنامۀ درسی مراکز تربیت معلم ایران و هند %K تربیت معلم %K برنامۀ درسی تربیت معلم %K بررسی تطبیقی %K ایران %K هند %R %X هدف از این پژوهش، بررسی تطبیقی عناصر برنامۀ درسی مراکز تربیت معلم ایران و هند است. روش این پژوهش تطبیقی (مقایسه‌ای) و بر اساس الگوی چهارگانۀ بردی (Brady) است که چهار مرحلۀ توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه را در مطالعات تطبیقی مشخص می‌کند. اطلاعات مورد نیاز برای پاسخگویی به پرسش‌های این پژوهش از طریق اسناد و مدارک کتابخانه‌ای، گزارش‌های تحقیقی، دانشنامه و اساسنامۀ دانشگاه‌ها و جستجو در سایت‌های وزارت تحقیقات هر دو کشورگردآوری شده است. نمونه های مورد نظر این پژوهش، دو کشور هند و ایران هستند که بر اساس روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده‌اند. نتایج به دست آمده در این مقاله حاکی از اختلاف معنادار و تفاوت اساسی بین برنامۀ درسی تربیت معلم این دو کشور در حوزه‌های اهداف، محتوا، فرایند یاددهی- یادگیری، ارزشیابی، کارورزی و فناوری اطلاعات و ارتباطات است. %U https://te-research.cfu.ac.ir/article_783_ecc56252e8b7b97f6dd544b0f38c5c95.pdf